兒子高一升高二的暑假,新班主任家訪,那是第一次見于老師。他皮膚白皙,臉部棱角分明,琥珀色的瞳孔幽暗深邃,讓人油然升起敬畏之心。但是當他開口,溫潤沉穩(wěn)的音色,抑揚頓挫的節(jié)奏,字正腔圓的講述,加上睿智靈動的措辭,如春風化雨般撫平了我忐忑的心情。
一個半小時的時間,交談的主題我并不陌生——學(xué)習習慣的培養(yǎng),家校配合的重要,當下高考的形勢……可于老師表達的內(nèi)容又令我或脊背發(fā)涼,為自己偏差的教育方法,或熱血沸騰,為他溫暖卻充滿力量的教育理念。他說:“我希望自己不僅僅是老師,我想做我的學(xué)生生命中的貴人,我要通過自己的努力,成為孩子們心中有魅力,有感召力的人,成為引領(lǐng)孩子人生方向的人。”在他說這些話的時候,我清晰地看見他的眼眸在閃閃發(fā)光,看見自己心中的葵花在向四面八方悄悄地生長。
高二的學(xué)習比高一更緊張,剛開學(xué)那幾天,兒子總是一臉的舊社會,可漸漸地,放學(xué)一上車就開始圍繞三個字“于老師”開始他的講述。今天綠蘿有幾片葉子黃了,我們趕緊剪掉,不然于老師看見該心疼了。今天有個同學(xué)肚子疼沒去吃午飯,下午于老師給她煮雞蛋了。今天于老師擁抱了某個同學(xué),因為他周考進步了……這世上的任何一種喜歡和愛,都是有緣由的,從兒子半個學(xué)期的絮絮叨叨和驚人的變化中,我看到了于老師一點點偷走了他的心。
于老師謙和儒雅,也教育孩子要成為真正的文化人。兒子說,班會課除了自習就是說教,可我們的不一樣,于老師給我們講了中秋節(jié)的文化內(nèi)涵、奧運精神的文化解讀、中國書法的文化密碼、衣食住行中的傳統(tǒng)禮儀文化……于老師用文化的星星之火,漸漸在孩子們心中燒起了文明的燎原之勢。
于老師對孩子從不訓(xùn)斥。孩子犯錯了,給一個信任的眼神,問問為什么。但溫柔并不等于縱容。孩子們做作業(yè),遇到難題不約而同抄了答案,于老師嚴肅地重復(fù)了三遍:我對你們充滿信任,你們卻對我欺騙和隱瞞。孩子們羞愧地低下了頭,從此全班再沒人愿意這么做。
于老師給全班每個孩子每門課程設(shè)立下次考試的目標,兒子強調(diào),是每個同學(xué),每門課程的具體分數(shù)!一邊感慨,于老師得對我們每個人有多了解啊,不然他怎么能知道我英語真的應(yīng)該也真的可以提高10分呢?
于老師是歷史老師,不但博古通今,煲得一手好雞湯,更是個段子手。下午第一節(jié)歷史課,孩子們昏昏沉沉,睡眼惺忪。于老師講到甲骨文,自然而然地說,接下來講講刻在你們背上的文字,孩子們都愣住了,于老師不動聲色地說,是甲骨文啊!孩子們哈哈大笑,注意力瞬間集中了!
于老師會趁著午休時間去校外的綠化帶“偷”幾棵野生的小鐵樹回來種上,兒子在說這事的時候頗有些忍俊不禁,但我知道,于老師是在告訴他們,匱乏的生活也能有豐滿的快樂,便宜的食物也能有無窮的味道,卑微的環(huán)境也能有遠大的夢想……
兒子現(xiàn)在只喝白開水,連用來提神的咖啡都拒絕了,因為于老師“害怕各種顏色的飲料”;頗有些 “站如松,坐如鐘”的姿態(tài)了,還教育我不要把袖子擼得那么高,因為于老師說“男孩子就要頂天立地,女孩子就要溫柔端莊”;不再那么愛玩手機,更不愛看電視了,因為于老師一本“kin-dle”從不離手,所有碎片時間都是用來看書的;學(xué)習更是刻苦自律了,因為他認為,如果他不好好學(xué)習,就會對不起“可以為他們做任何事”的于老師……一切只因于老師這么說、這么做,他便這么信、這么學(xué)了。
教育無他,唯愛與榜樣。于老師對兒子的影響正在滲透內(nèi)心,雕刻靈魂。善良,上進,正直,擔當……兒子也不知不覺正在努力生長成于老師希望的模樣。
其實不僅是兒子,整個班級的孩子到底有多愛于老師,那可說不清,只知道于老師要帶于奶奶去南京檢查身體的那天,全班孩子在黑板上簽名,告訴于老師,他們會遵守紀律,認真學(xué)習,乖乖等老師回來。
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